SEMESTRE: primo

LINGUA: italiano

CREDITI: n. 2 tipologia F per il corso di Laurea in Scienze e tecniche di psicologia cognitiva, n. 2 D per gli altri Corsi di Studio 

CONTENUTI: Il seminario intende far acquisire a psicologi/he in formazione conoscenze e buone pratiche per il lavoro psicologico e clinico con le persone LGBTQIA+ in diversi contesti psicosociali favorendo un approccio inclusivo. Studenti e studentesse approfondiranno alcuni concetti di base relativi alle identità di genere, ai percorsi di transizione e alle caratteristiche delle famiglie omogenitoriali. Inoltre, studenti e studentesse conosceranno l’impatto del minority stress e dello stigma sulla salute psicologica delle persone LGBTQIA+ i temi più frequentemente portati dalle persone LGBTQIA+ in consultazione psicologica oltre a tecniche di colloquio clinico inclusive. Al termine del corso gli/le psicologi/he in formazione avranno acquisito prassi di lavoro inclusive ed ampliato le loro conoscenze sui bisogni specifici degli utenti LGBTQIA+.

METODO: lezioni con un approccio partecipativo che coinvolge gli/le studenti/esse attraverso discussioni critiche ed esercitazioni pratiche sulle tematiche trattate. È inoltre prevista un’attività di approfondimento in gruppo da presentare a studenti/esse e docenti.

VALUTAZIONE: per l’assegnazione dei crediti sarà richiesta la partecipazione al seminario per almeno l’80% delle ore di lezione e lo svolgimento del lavoro di approfondimento in gruppo assegnato dai/lle docenti.

NUMERO ORE: 50 di cui 20 ore di lavoro con il/la docente e 30 di lavoro dello studente/ssa (20 in gruppo e 10 individuali)

DOCENTI: Roberto Baiocco, Michele Giannotti, Margherita Graglia

LUOGO DI SVOLGIMENTO: sede del Dipartimento di Psicologia e Scienze Cognitive (Rovereto)

SEMESTRE: secondo

LINGUA: italiano

CREDITI: n. 2 tipologia D

CONTENUTI: Il sonno conferisce delle funzioni cruciali ai fini evolutivi; l’assenza di sonno protratta è incompatibile con la vita. Gli effetti della privazione del sonno sono rilevanti sul piano cognitivo, relazionale, emotivo e produttivo. Il seminario verrà organizzato in due moduli; nel primo modulo si propone di illustrare le basi neurofisiologiche del sonno contrapponendole a quelle della veglia, studiarle tramite strumenti soggettivi (es. scale, questionari autosomministrati) oppure oggettivi (EEG, polisonnografia, actigrafia….) descrivendone i cambiamenti correlati all’età dal neonato all’adolescente.
Verranno quindi descritti i più comuni disturbi del sonno, le patologie correlate e quelle che entrano in diagnosi differenziale in età evolutiva; particolare attenzione verrà fornita alle  epilessie dell’età pediatrica che producono interferenze sul sonno. Successivamente saranno fornite le basi pratiche per l’individuazione ed il riconoscimento dei disordini sonno correlati più frequenti in età evolutiva.
Saranno infine affrontati i principi di terapia dei principali disturbi del sonno tramite tecniche comportamentali e/o farmacologiche.
Nel secondo modulo verranno organizzate esercitazioni pratiche in cui saranno affrontati  casi clinici in gruppo, condivise modalità di verifica e monitoraggio degli interventi messi in atto.
Al termine del seminario i discenti conosceranno i disturbi del sonno secondo la classificazione internazionale, l’uso del diario del sonno e di questionari specifici per l’età evolutiva, le principali metodiche neurofisiologiche per lo studio del sonno e cenni di trattamento

METODO: lezioni frontali per informazione teorica di background, esercitazioni in plenaria e formazione di gruppi di approfondimento teorico e pratico sulla base del materiale fornito dal docente. Analisi degli apprendimenti tramite presentazione casi clinici in gruppo e discussione collettiva.

VALUTAZIONE: Per l’assegnazione dei crediti, sarà richiesta la partecipazione al seminario di almeno l’80% delle ore di lezione e lo svolgimento del lavoro assegnato dal docente (lavori di gruppo e report finale)

NUMERO ORE: 50 di cui 20 ore di lavoro con il docente e 30 di lavoro dello studente. Per l’assegnazione dei crediti, sarà richiesta la partecipazione al seminario di almeno l’80% delle ore di lezione e lo svolgimento del lavoro assegnato dal docente (lavori di gruppo e report finale) 

DOCENTI: Alessandro Iodice, Marco Angriman

LUOGO DI SVOLGIMENTO: sede del Dipartimento di Psicologia e Scienze Cognitive (Rovereto)

SEMESTRE: secondo

LINGUA: italiano

CREDITI: n. 2 tipologia F per il corso di Laurea in Scienze e tecniche di psicologia cognitiva, n.2 D per gli altri Corsi di Studio  

CONTENUTI: il seminario affronterà diversi aspetti legati al ruolo dello psicologo forense in un’ottica operativa, con particolare riferimento all’ambito della tutela minori, considerando i minori in diverse fasi evolutive e gli adulti di riferimento. In una prima parte generale, verranno presentati alcuni concetti di base a livello normativo, i possibili ambiti di intervento (es. civile, penale, minorile) e le diverse funzioni (es. Consulente tecnico di ufficio, Consulente tecnico di parte) che può svolgere lo psicologo in ambito giuridico. In questa sezione, verranno affrontati temi legati all'esercizio della professione psicologica nel contesto forense con soggetti adulti, attraverso l'utilizzo di casi reali e l’illustrazione di alcune metodologie ampiamente utilizzati a scopo valutativo (es. Test di Rorschach, Minnesota Multiphasic Personality Inventory, MMPI).La seconda parte del seminario, riguarderà nello specifico l’ambito della tutela minorile, focalizzando l’attenzione sulle linee guida e i metodi (test standardizzati, osservazione in età evolutiva e colloquio clinico) per la valutazione delle competenze genitoriali, dello stato emotivo del minore e della rete parentale in casi di violenza familiare, maltrattamento e abuso. Per favorire la comprensione delle pratiche professionali saranno svolte delle simulazioni di casistiche tipiche nel contesto della tutela minori per favorire la comprensione delle pratiche professionali che caratterizzano il lavoro dello psicologo. Inoltre, saranno introdotti alcuni elementi di base rispetto alle buone prassi per il supporto psicologico con minori autori di reato. Nello specifico, il seminario di credito si propone di promuovere competenze teorico-pratiche relative al processo clinico-diagnostico e dell’intervento psicosociale nella tutela minorile attraverso l’approfondimento delle seguenti aree:

• Funzione dello psicologo giuridico e riferimenti normativi
• Aree di applicazione in cui opera lo psicologo forense
• Valutazione psicodiagnostica nell’adulto in ambito forense
• La valutazione delle competenze genitoriali in casi di maltrattamento e abuso
• La valutazione dello stato emotivo del minore nel contesto della tutela
• Separazioni conflittuali e divorzi, affido e adozioni
• Implicazioni per gli interventi psicosociali sui minori e le loro famiglie
• Linee guida e metodi per l’esercizio della professione di psicologo nella tutela minorile

METODO: un approccio didattico principalmente partecipativo, focalizzato sul coinvolgimento dei/lle studenti/esse attraverso discussione critiche e lavori di gruppo su esempi di casi clinici. Oltre alle lezioni partecipative in aula, sono previste attività di approfondimento individuali e/o in gruppo per gli/le studenti/esse che sono revisionate dai/le docenti allo scopo fine di fornire un feedback formativo conclusivo.

VALUTAZIONE: per l’assegnazione dei crediti sarà richiesta la partecipazione al seminario per almeno l’80% delle ore di lezione e lo svolgimento della parte di lavoro individuale e di gruppo.

NUMERO ORE: 50 di cui 20 ore di lavoro con il docente e 30 di lavoro dello studente. Sono previste 12 ore di lavoro individuale e 18 ore di lavoro di gruppo focalizzata sulla formulazione di un caso clinico nell’ambito della tutela minorile, che includono 3 ore di feedback con il/la docente.

DOCENTI: Michele Giannotti, Veronica Tranquillini

LUOGO DI SVOLGIMENTO: sede del Dipartimento di Psicologia e Scienze Cognitive (Rovereto)

SEMESTRE: secondo

LINGUA: inglese

CREDITI: n. 2 tipologia D

CONTENUTI: the Course introduces students to a multidisciplinary topic of scientific interest. Humour is considered by research to be a tool capable of increasing one's conditions of power at work and success in relationships. Moreover, humour has several facets and takes the characteristics of a soft skill. This tool makes communication more effective in work and life. At the individual level, it increases well-being and empowerment. In the social context, it strengthens cooperation and favours adaptation to the environment. Topics will include

1. Theoretical and methodological models of humour;
2. Anatomy of humour: typical and atypical brain structures and cognitive mechanisms;
3. Body language: verbal and non-verbal behavior associated with mood;
4. Psychology of humour: individual, cultural, linguistic (for example, in English and Italian languages), gender differences and influencing factors;
5. Effects of humour on decision-making, problem-solving and conflict management;
6. The places (home, school, work) and processes of humour (relationships among friends, partner and colleagues);
7. Black humour: definition and management techniques;
8. Humour: developing soft skills together with leadership and team-building attitudes.

METODO: il seminario si propone di analizzare in una prospettiva multidisciplinare i meccanismi che regolano l’umorismo. Il seminario nasce con tre obiettivi: A. approfondimento delle basi scientifiche e dei modelli  teorici dello humour; B. riconoscimento e sviluppo della soft skill nelle competenze sociali di comunicazione, interazione sociale, gestione delle emozioni e dello stress; C. ragionamento critico sulle manifestazioni dello humour in diversi contesti e finalità. Il seminario vuole coniugare lezioni partecipative in aula ad attività di approfondimento individuale e di gruppo. Il docente fornirà feedback al termine di ogni lezione per favorire l’apprendimento continuativo basato sullo sviluppo delle competenze. Il seminario desidera promuovere lo sviluppo di soft skill e creatività e adotta i seguenti metodi di insegnamento:

1. lezioni frontali (30%),
2. discussioni critiche del tema tramite analisi della letteratura scientifica (20%);
3. esercitazioni per formulare metodi di misura dell’umorismo nelle aziende e nella comunità accademica (10%),
4. lavori di gruppo per l’elaborazione di casi-studio sull’utilizzo di espressioni umoristiche nelle relazioni sociali con familiari, amici, colleghi, e sconosciuti (30%);
5. simulazioni di comportamento umoristico nei diversi contesti di applicazione e per diverse finalità (10%).

VALUTAZIONE: per l’assegnazione dei crediti sarà richiesta la partecipazione al seminario per almeno l’80% delle ore di lezione. Il seminario è pertanto destinato solo ai frequentanti. Gli studenti e le studentesse saranno coinvolti in un percorso di autovalutazione e di valutazione continuativa individuale e di gruppo. La valutazione ha lo scopo di valorizzare le conoscenze e le competenze acquisite. L’esito finale sarà dato dall’andamento delle diverse prove del Seminario:

1. Test individuale di valutazione delle conoscenze mediante esame a scelta multipla (20%);
2. Analisi critica della letteratura scientifica mediante partecipazione attiva alle lezioni e stesura di un breve report individuale (30%);
3. Report finale di gruppo a conclusione delle esercitazioni sui metodi di misura dell’umorismo (20%);
4. Presentazione finale a conclusione dei lavori di gruppo per l’elaborazione di casi-studio (30%). I report individuali e di gruppo potranno essere redatti in lingua italiana o in lingua inglese.

Tutte le prove di valutazione verranno accordate con il docente

NUMERO ORE: di cui 20 ore di lavoro con il docente e 30 di lavoro dello studente (10 ore di lavoro individuale e 20 ore di lavoro di gruppo).

DOCENTE: Andrea Bonassi

LUOGO DI SVOLGIMENTO: sede del Dipartimento di Psicologia e Scienze Cognitive (Rovereto)

SEMESTRE: secondo

LINGUA: inglese

CREDITI: n. 2 tipologia D

CONTENUTI: The course is organized a series of reading panels. Every week, the students will be assigned one or two papers and the class activities will be organized as structured discussions and peer group activities. The assessment of the course will be based on class participation (80% of attendance is required) and an individual final essay. The course will be offered to Phd students and to master students in HCI and Psychology. To ensure participation, the class will be limited to 20 seats.

METODO: Cooperative learning / peer readings and structured discussions

VALUTAZIONE: per l’assegnazione dei crediti sarà richiesta la partecipazione al seminario per almeno l’80% delle ore di lezione e scrittura di un report finale.

NUMERO ORE: 50 di cui 20 ore di lavoro con il docente e 30 di lavoro dello studente

DOCENTE: Sigal Eden

LUOGO DI SVOLGIMENTO: sede del Dipartimento di Psicologia e Scienze Cognitive (Rovereto)

SEMESTRE: secondo

LINGUA: inglese

CREDITI: n. 2 tipologia D

CONTENUTI: Questo seminario di credito affronta i dibattiti attuali nel campo della psicologia della salute, con un focus specifico sullo stigma e il pregiudizio nei confronti delle persone affette da malattie a trasmissione sessuale, come l’HIV/AIDS. Il docente guiderà i partecipanti attraverso una serie di discussioni e analisi critiche delle recenti ricerche in questo ambito. Lo scopo è di esplorare e comprendere le complesse dinamiche psicosociali associate a questi problemi di salute, oltre a identificare strategie efficaci per affrontarli.

METODO: presentazioni di articoli e dibattiti su testi contemporanei e classici. Discussioni di gruppo. Presentazioni espositive.

VALUTAZIONE: per l’assegnazione dei crediti sarà richiesta la partecipazione al seminario per almeno l’80% delle ore di lezione e presentazione del lavoro scritto finale.

NUMERO ORE: 50 di cui 20 ore di lavoro con il docente e 30 di lavoro dello studente

DOCENTE: Angelo Brandelli Costa

LUOGO DI SVOLGIMENTO: sede del Dipartimento di Psicologia e Scienze Cognitive (Rovereto)